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2019考研发展心理学要点:童年期儿童认知的发展

2018-05-15 14:42:29 来源:新东方在线

  心理学考研,发展心理学部分有哪些重难点需要大家强化记忆?新东方在线为考生整理分享,下面我们来看发展心理学之童年期儿童认知的发展

2019考研发展心理学要点:童年期儿童认知的发展

  (四)童年期儿童认知的发展

  1)思维发展的一般特点

  (1)逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主要的思维形式,但仍具有具体形象性;

  (2)从具体形象思维发展到抽象逻辑思维存在着关键年龄,小学四年级(10--11岁);

  (3)从具体形象思维发展到抽象逻辑思维存在着不平衡性;

  (7--8岁辩证思维的萌芽)

  (4)儿童逐渐具备了人类思维的完整结构,但这种结构仍不完善,有待于进一步发展;

  2)具体的思维能力的发展:

  (1)思维的基本发展过程,其中

  a.概括能力的发展:从直观形象(低年级儿童)--形象抽象(中年及儿童)--初步本质抽象(高年级儿童);

  b.比较能力的发展:从区分具体事物的异同到区分抽象事物的异同;从区分个别部分的异同,到区分许多部分关系的异同;从直观感知条件下进行比较,到运用言语在头脑中对表象进行比较;

  c.分类能力的发展:小学二年级可以完成自己熟悉的关于具体事物的字词分类;三四年级是从根据事物的外部特征向本质特征分类转折的年龄;

  (2)概念的发展:概念的深刻化;系统化;丰富化;

  (3)推理能力的发展

  a.直接推理能力的发展:小学1,2年级第一发展阶段;

  小学3,4年级第二发展阶段;

  小学5年级第三发展阶段;

  其中4--5年级时发展的转折期;

  b.演绎推理的发展:小学二年级的学生已经应用演绎推理解释个别现象,但如果解释与事实不相似性,推理中的逻辑关系将受到破坏;

  小学三四年级的学生,不仅能对直观感知的事实,而且能对言语提供的事实运用演绎推理进行解释,只要其解释的概念与事实具有相似性,就能比较容易得进行演绎推理,如果完全缺乏相似,会感到困难;

  小学五六年级的学生,能以较快的速度进行演绎推理,但是这是未展开的,不完全的;

  (3)归纳推理:(略)

  4)思维品质的发展:思维的敏捷性:运算速度不断提高;

  灵活性:表现为一题多解;灵活解题的精细性在增加;组合分析水平在提高;其发展是稳步的,没有突变转折;

  深刻性:(三四年级的转折期)

  独创性:比其他思维品质发展晚,要复杂,涉及因素更多;

  2)元认知的发展(元记忆知识最早出现在5--10岁左右的儿童身上;小学四年级对自己记忆广度的估计已经达到成熟水平;)

  元认知被认为是认知活动的核心,在认知活动中起着重要作用。

  元认知包括:

  (1)元认知知识:包括

  a.有关个人作为学习者的知识;

  b.有关学习任务方面的知识;

  c.有关学习策略及其使用方面的知识;

  (2)元认知监控:是指对认知行为的管理和控制,是主体在进行认知活动的全程中,将自己正在进行的认知活动作为意识对象,不断的积极的自觉地监视,调节和控制;

  包括三个阶段:a.计划

  b.监视

  c.调节

  (3)元认知体验:伴随元认知活动而产生的认知体验;


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